Over ons

Na jarenlang gewerkt te hebben in het basisonderwijs merkten wij dat het onderwijs zich steeds meer richt op het halen van doelen, kennisoverdracht en uitvoeren van opgelegde protocollen in plaats van echt te kijken naar het kind.
In de winter van 2021 staken we de koppen bij elkaar om te zoeken naar wat nodig is voor de kinderen van nu. Na een periode van oriënteren en onderzoeken hebben we onze wens omgezet in actie. Het opstarten van een nieuwe school in Baarn, waar nieuwsgierigheid, plezier en zelf ontdekken de inhoud bepaalt. De naam van onze school, Marimba, is ontstaan uit een combinatie van de namen van de initiatiefnemers: Marike, Imre, Barbara. De Marimba is tevens een muziekinstrument dat net als een piano verschillende octaven heeft. Het instrument dat de juiste toon aanslaat voor ieder kind.

Maar wie zijn wij?

Marike Schothorst

Ik ben Marike en ben een van de initiatiefnemers van de Marimbaschool. 
In juni 2022 ben ik samen met Imre en Barbara de uitdaging aangegaan om een nieuw school op te richten in Baarn.
De reden voor starten van dit initiatief was dat ik in het huidige onderwijssysteem ervaarde dat kinderen vooral moeten voldoen aan normen en reproduceren van kennis hoog in het vaandel staat. Hierdoor krijgen kinderen het idee dat ze pas goed zijn als ze dat kunnen. Ik vind het belangrijk dat kinderen voelen dat ze goed zijn zoals ze zijn en ontdekken waar ze blij van worden. Want daar ligt hun kracht en kwaliteit en hier zullen ze later (wellicht) hun beroep van maken.
Wat ik de kinderen gun, gun ik ook mezelf. Na een jaar kwam ik erachter dat de rol en taken van een directeur/bestuurder mij niet liggen. Daarom heb ik besloten om vanaf september te stoppen en zullen Barbara en Imre de Marimbaschool en de oprichting verder vormgeven. Ik ben trots dat ik een bijdrage heb kunnen en mogen leveren aan de oorsprong van de Marimbaschool en zal als initiatiefnemer altijd verbonden blijven en het een warm hart toedragen.

Imre Eigenhuis

Na mijn opleiding Kunstzinnige therapie, ben ik de pabo gaan doen, omdat ik kunstzinnige therapie in het onderwijs wilde brengen. Ik zag dat er veel aandacht werd besteed aan de ondersteuning van taal en rekenen, maar mijn overtuiging is dat je door kunstzinnige vorming balans kunt brengen in het hele kind en daardoor een kind echt vooruit helpt. Als leerkracht in het basisonderwijs en groepsleider van kinderen met autisme heb ik pedagogische ervaring opgedaan. Ik heb me hierbij altijd de vraag gesteld wat een kind van mij nodig heeft om de wereld om zich heen beter te begrijpen, om zichtbaar te kunnen worden en trots te zijn op zichzelf.
Vanuit mijn passie, mijn werkervaring en kennis vanuit diverse opleidingen geef ik kinderen de aandacht die ze verdienen. Een voorbeeld hiervan is de ‘Ik leer anders’-training. Ik ontdekte dat veel kinderen vastliepen in het onderwijs doordat ze instructies niet begrepen en op een andere manier opdrachten interpreteerden, wat veel weg had van de manier waarop dyslectische kinderen dat doen. Door de training ‘Ik leer anders’ weet ik dat kinderen op een verschillende manier informatie verwerken. Ik beschik daardoor over een scala aan methodieken om kinderen de gepaste ondersteuning en begeleiding te bieden.

Barbara Nellestijn

Na de pabo heb ik Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit in Amsterdam gestudeerd. Ik combineerde het werken voor de klas met het werken als onderwijsbegeleider en -ontwikkelaar en schreef daar artikelen en boeken over en ik was hoofdredacteur van een onderwijstijdschrift. De afgelopen jaren heb ik als docent op een pabo gewerkt.
Inmiddels ben ik moeder van twee hoogsensitieve kinderen. Ik weet dus hoe bijzonder, uitdagend en soms ingewikkeld het is om hooggevoelige kinderen te begeleiden en op te voeden. Daardoor heb ik besloten om een coachings- en therapeutische opleiding te volgen aan de Academie voor Poly-Energetische Therapie.
Ik wil de kennis en ervaring die ik heb opgedaan een plek geven op de Marimbaschool. Aandacht voor het sociale, het emotionele, het (hoog)gevoelige en het spirituele mag er ook zijn. Het hoofddoel van opvoeding en onderwijs is in mijn ogen: dat kinderen (weer) mogen worden wie ze diep van binnen zijn, met al hun kwaliteiten.